【GPS导航人才开发】共创式3D学习地图

提起学习地图，相信大家都不陌生，它和我们日常生活所用的“地图”有共同的作用，就是指引、指导着使用者能够快速的到达目的地。企业中员工岗位学习地图，就是能够帮助员工明确自己的目标，清晰自己的学习路径和学习方式，更快的习得相应知识和技能，以便更快胜任岗位任务，因此，学习地图是很多企业在使用或者在需求的。但是在实践中却经常遇到以下问题：

• 没有岗位学习地图，开发出的课程不系统、无规划，出现重复或遗漏

• 不知道如何快速的规划岗位学习地图；

• 花大成本做出的地图，束之高阁，难落地，并没有真正发挥作用；

• 地图成果没有与战略紧密结合，对业务精准支撑不够。

那么如何来解决？产品研发团队经过多年的实践经验，进行了共创迭代，推出了GPS导航人才开发—共创式3D学习地图。

解码关键战略-筛选关键岗位-确定关键任务-分解关键行为。

在第一个环节，主打一个“关键”，因为一次性把所有岗位都做出学习地图，不太现实。因此首先要从战略出发，运用解码的CLAC步骤，筛选出所要梳理的关键岗位，然后对岗位的关键任务和行为进行分析分解。在这里有个很关键的要点是要运用OWCE任务描述的逻辑，确认任务的标准，才能更精准分解行为。整体来说，第一个大的环节是要从战略出发为地图定方向，定标准。

梳理学习内容-匹配学习方式-绘制学习图表-整合学习资源。

在第二个环节，主打一个“学习”，根据第一阶段达到工作任务标准所需要的行为动作，运用KAS设计出相应的学习内容，包含基础的学习主题三要素，并且不同的内容匹配不同的学习方式，最后运用课题来源四象限整合学习资源，为后期的课程开发，课程采购、盘点现有课程库起到指导作用，最终形成完整的岗位学习地图。

查找成长差距-指定成长路径-评价成长效果-复盘成长全景。

第三个环节，主打一个“成长”，学习地图规划的目的就是能够指导员工的成长，不管是组织行为，进行群体的培养项目，还是员工自我学习成长，都是需要按照学习地图的规划进行有针对性的实施。而且第三个环节才是让地图从静态变成动态的关键环节。就像生活中使用的地图，最早的时候，是一张纸，是静态的，不会定制化，而现在大家使用的GPS导航系统，是可以根据每个人的行为，行为诉求，设计不同的路线的，所以更加灵活。而岗位的学习地图，在使用的时候，也是要进行精准定位，定制化设计学习路线。运用查找差距的DCC模型，发现员工现状差距，制定有针对性学习路线，进行学习、督导，进而获得成长，达成目的，而最终服务战略。

因此第三步达成，重点是在学习地图产出后的应用上，这个才是让地图落地产生价值的关键步骤，而在实际操中，这一环往往容易忽略，或者应用不当，所以让地图落地不理想。

3D学习地图，从战略出发，到达成目标服务战略，让人才培养形成一个闭环，这也是基于GPS人才开发的原则，从Goal(紧盯目标)到Problem(聚焦问题)最后通过Solution(解决方案)完成学习，回归目标。

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