结构设计的常见问题之“逻辑不清、层次不明、主次不分”

段烨

杨雪

逻辑不清

这里是指整个课程体系缺乏逻辑性，缺乏结构。课程像火锅式课程，内容很丰富，但都混在一起，内容之间缺乏逻辑性和结构。

如果一门课程缺乏整体逻辑性，那么，讲师要怎么讲授、学习者要怎么理解都会有极大的困难。

层次不明

这里指的是课程主要内容之间的关系比较混乱。课程的主要内容分为几个模块?每个模块是如何展开的?模块相互之间是什么关系？课程内容按照什么样的方式排序?若在这些方面不是很清晰，每一个问题都会造成层次混乱，让学习者理解困难。

课程简介就是看课程的各个模块之间的关联性，以及各层次的分布。很多课程的层次是混乱的，模块的分布没有内在的逻辑，也无法辨别其中的关系。

主次不分

主次不分也叫重点不突出，在实际辅导课程开发的时候，我们发现有些课程几个模块的内容基本是一样的，时间也平均划分，用老师的话来说就是每个模块都重要。任何一门课程都要有主次之分，不应该所有内容都是重点，那就等于没有重点了。

课程内容要分清主次，有两个直接体现:第一是内容的多少，重点部分肯定内容要多一些；第二是时间的安排，重点部分所用的时间占比也是最多的，这从课程的结构图时间规划上可以很直观地反映出来。