【学习背景】

设计混合式学习项目已成为组织学习和人才培养的新趋势。根据ATD（人才发展协会）的定义，混合式学习即使用“合适”（right）的学习技术、匹配“合适”（right）的个人学习风格，在“合适”（right）的时间转化成“正确”（right）的技能给“对的”人（right）。

五线谱混合式学习项目设计遵循建构主义教学理念，结合教学设计大师布鲁姆、罗伯特·加涅，移动学习之父克拉克·奎因等人的理论，基于丰富的项目实施经验打磨而成

【学习对象】

培训经理、学习项目负责人、组织发展负责人

【学习时长】

集训时间1-3天； 根据学员具体情况设计.

一个月的学习+项目落地周期

【学习目标】

1. 了解教学心理学的基本概念
2. 认识学习项目设计的基本理论
3. 理解深度学习的含义和价值
4. 掌握混合式学习项目的操作思路
5. 提升五线谱设计学习项目的基本能力

【学习方式】

集中学习的训练营、学习+实践的工作坊、微课学习+线下集训+项目辅导

【学习特点】

任务驱动、案例分析、成果产出、团队共创

【学习大纲】

• 一.理论导入
•  (一）传统学习项目常见的五大弊端
•  (二）建构主义深度学习的五个要素
•  (三）基于建构主义的五线谱混合式学习项目设计的特点

二．五线谱混合式学习项目设计

（一）第一条线：流程线：基于学习成果转化的GROWAY系统性设计

    1. G：确定项目目标

1.     （1）项目目标的类型
2.     （2）学员学习目标的类型
3.     （3）确定项目目标的要素
4.     2. R：分析现状

1.     （1）调研诊断的四个对象
2.     （2）调研诊断的五步流程
3.     （3）调研诊断的注意事项
4.     3. O：设计项目方案

1.     （1）学习方案撰写的原则：效果、效益、效用
2.     （2）混合式项目最基本的五种方式
3.     （3）学习方案的四种整体结构
4.     （4）方案撰写的八个主要模块
5.     4. W：项目实施过程

1.     （1）项目铁三角团队 
2.     （2）项目实施三段式
3.     （3）项目实施中的注意事项
4.     5. A: 项目监控与调整

1.     （1）项目过程中的检测
2.     （2）项目实施过程中调整的三个要点
3.     6. Y：价值评估、项目的科学评估

1.     （1）评估的三个价值： 
2.     （2）评估的两种类型： 
3.     （3）评估的四种方式及内容：

（二）第二条线、内容线：基于问题解决的五星教学设计

    1.基于五星教学的在线教学设计

1.     （1）聚焦问题
2.     （2）激活旧知
3.     （3）示证新知
4.     （4）试用新知
5.     （5）融会贯通
6.     2. 混合式学习产品设计三原则
7.     3.混合式学习产品设计的四个要点
8.     4.线上产品的开发特点及要求
9.     5.线下产品的开发特点及要求

（三）第三条线、运营线：基于任务驱动的场景化交付设计

    1.场景化学习运营的价值

    2. 学习项目的品牌运营

1.     （1）项目命名的四个思路
2.     （2）项目宣传的三种途径
3.     （3）项目推广的支持来源
4.     3. 学习项目的竞技性设计

1.     （1）学习共同体建设的四个要点
2.     （2）学习任务安排的三个事项
3.     （3）竞技性元素的设计要点
4.     4. 场景化学习项目运营三大流程
5.     5. 在线学习交付场景设计的注意事项

（四）第四条线、激励线：以学习者为中心的激励机制

1.激励学习者的价值和意义

2.激励不到位的现象及原因

3.激发学习动机的三个原则

4.激励方式的四种结合

5.激发学习动机的五个方法

6.刺激持续学习的四步流程

（五）第五条线、辅导线：促进学习落地的辅导设计

1.辅导设计的常见误区

2.辅导设计的典型形式

4.辅导设计的注意事项

三．复盘、考核级验收